|
الامتحان الجهوي الموحد
|
|
الإطار المرجعي لمادة اللغة العربية – خاص بالمترشحين
الأحرار
|
|
الشعب العلمية والشعب التقنية
|
أولا: تحديد المجال
.1الأهداف العامة لمنهاج مادة اللغة العربية بالتعليم الثانوي التأهيلي: السنة االثانية من سلك البكالوريا : الشعب العلمية والشعب التقنية
يستند منهاج اللغة العربية بالسنة الثانية من سلك
البكالوريا : مسلك العلوم والتكنولوجيا إلى المبادئ الآتية:
ü الاستجابة لحاجات واهتمامات المتعلمين؛
ü
تكوين شخصية
المتعلم تكوينا متوازنا ؛
ü
إعداد المتعلم
لمعرفة ذاته ولغته وتعرف تاريخه وحضارته وثقافته ؛
ü
تعزيز دور
اللغة العربية باعتبارها مدخلا أساسيا لاستيعاب مختلف المعارف الحضارية والثقافية
والانفتاح على الثقافات الأخرى والتواصل مع مستجدات العصر.
1 -الكفايات
المستهدفة الخاصة بالمادة:
يهدف منهاج اللغة العربية إلى
تنمية الكفايات الآتية:
·
الكفاية
الثقافية:
ü تعرف أبعاد ظاهرة العولمة وتحدياتها؛
ü تعرف بعض قضايا الديمقراطية ورهاناتها؛
ü تعرف جمالية الفنون الأدبية؛
ü التمكن من لغة واصفة في فهم جمالية الفنون البصرية.
·
الكفاية
التواصلية
ü توظيف المعارف والمكتسبات اللغوية في مقامات تواصلية مختلفة؛
ü التواصل مع مختلف القضايا الفكرية المعاصرة وكذا الفنون
الأدبية والبصرية؛
ü
التواصل مع
الآخر وتبليغ الأفكار بوضوح بهدف إقناعه والتأثير فيه.
·
الكفاية
المنهجية
ü التمكن من منهجية تحليل مختلف أنواع النصوص في قضايا
فكرية وأدبية ؛
ü
تشغيل مختلف المقاربات المنهجية من أجل فهم
واستيعاب مختلف القضايا المعاصرة؛
ü التمكن من مهارات التصنيف، والتنظيم، والتمييز والمقارنة
والربط، والاستدلال والبرهنة والحكم والتقويم؛
·
الكفاية
الاستراتيجية
ü تعزيز قيم الثقة بالنفس وقيم التفتح واحترام رأي الآخر؛
ü تعزيز الانتماء الوطني والتشبث بالهوية الثقافية
والحضارية مع الانفتاح على القيم الإنسانية ؛
ü تعزيز المواقف والميولات الإيجابية؛
ü تكوين حس نقدي لدى المتعلم ودعمه لبناء شخصيته المستقلة؛
ü
استثمار القيم
الإنسانية التي تعبرعنها مختلف الخطابات والمفاهيم.
ثانيا: تنظيم المجال
تشمل مادة اللغة العربية
المكونات الآتية:
1-مكون
النصوص؛
2-مكون علوم اللغة؛
3-مكون التعبير والإنشاء.
1-
مكون النصوص
يسعى درس النصوص إلى تحقيق الأهداف الآتية:
ü تنمية وعي المتعلم ببعض القضايا الفكرية المعاصرة؛
ü تمكينه من آليات مناقشة الإشكالات التي تطرحها تلك
القضايا؛
ü إغناء رصيده المعرفي ومعجمه اللغوي؛
ü تعزيز اقتناعه بقدرة اللغة العربية على تداول الإنتاج
الفني الأدبي وكذا البصري ؛
ü تمكينه من مهارات قراءة النصوص .
-2 مكون علوم اللغة
تتمحور أهداف هذا المكون
حول:
ü
تعزيز الرصيد
اللغوي المكتسب؛
ü توظيفه في مقاربة النصوص والتواصل في مقامات تواصلية
مختلفة؛
ü
استحضار
الأساليب والقواعد المدروسة وربطها بالاستعمال الوظيفي الكتابي والشفهي .
-3 مكون التعبير
والإنشاء:
يسعى درس التعبير والإنشاء إلى
تحقيق الأهداف الآتية:
ü
تنمية ما
تراكم لدى المتعلم من مهارات وتقنيات تعزز كفايته المنهجية واللغوية؛
ü
تمكينه من
القدرة على التركيب المنسجم بين المادة المعرفية والصياغة اللغوية السليمة والعرض
المنهجي المنظم.
ثالثا: مجال الاختبار
يختبر المترشح في ثلاثة مجالات:
1 . المجال الرئيس الأول: مجال درس النصوص
يعتمد في تقويم هذا
المجال الإجابة عن الأسئلة المذيلة لنص ينتمي إلى إحدى المجزوءات المقررة الآتية:
|
المجال
|
المجزوءة
|
المضامين
|
|
درس النصوص
|
العولمة
أبعاد وتحديات
|
الهوية الثقافية؛مجتمع
المعرفة؛ حوار الثقافات.
|
|
الديمقراطية:
قضايا ورهانات
|
التربية
والتكوين؛الثقافة السياسية؛ المجتمع المدني.
|
|
|
جمالية الفنون
الأدبية
|
الشعر؛
القصة؛المسرح.
|
|
|
جمالية الفنون
البصرية
|
السينما؛
المعمار؛ التشكيل.
|
2- المجال الرئيس الثاني: مكون علوم اللغة
يعتمد في تقويم هذا
المجال الانطلاق من الدروس المقررة الآتية:
|
المجال
|
المضامين
|
|
علوم
اللغة
|
الاشتقاق- الترادف – التضاد- الاقتراض- النحث
– التعريب- الإيقاع الشعري- الانزياح – النموذج العاملي – الجملة التفسيرية –
الجملة الاعتراضية – الاتساق.
|
3-المجال الرئيس
الثالث: مكون التعبير والإنشاء
يعتمد في تقويم هذا
المكون الانطلاق من إحدى المهارات المقررة لكتابة موضوع إنشائي
|
المجال
|
المضامين
|
|
التعبير
والإنشاء
|
تقنيات التفاوض والمقابلة؛ مهارة وضع خطة عمل؛ كتابة
مشهد مسرحي ؛ إعداد بطاقة حول شريط سينمائي.
|
رابعا: الوضعيات الاختبارية
1 -
مجال درس النصوص : ( 10 ن ).
تستهدف
أسئلة الامتحان تقويم مدى تمكن المترشح من
القدرات المستهدفة الآتية:
|
المهارات
|
القدرات المستهدفة
|
سلم التنقيط
|
|
ملاحظة النص
|
·
التقاط مشيرات أولية (عنوان النص أو بداية النص أو
نهايته أو كلمات مفاتيح...)، وإبراز
علاقتها بموضوع النص
|
نقطة واحدة
|
|
الفهم
|
·
تحديد القضية المركزية أو القضايا التي يطرحها النص
·
أو تلخيص مضامين النص
·
أو شرح فكرة
من الأفكار الواردة في النص
|
نقطتان
|
|
التحليل
|
·
تحديد
الحقول المعجمية المهيمنة في النص و إبراز دلالتها .
·
تحديد العناصر المكونة للنص و إبراز العلاقات القائمة
بينها.
·
رصد الخصائص المميزة للنص ( البناء المنهجي، أساليب الحجاج والإقناع ، رصد مظاهر الانزياح، استخلاص
المكونات السردية...) وبيان علاقتها بمضامين النص.
|
أربع نقط
|
|
التركيب
|
·
تركيب الخلاصات المتوصل إليها في التحليل، ومناقشة
القضايا المطروحة في النص وإبداء الرأي الشخصي فيها.
|
ثلاث نقط
|
|
مجموع النقط
|
10ن
|
|
2-
مجال مكون علوم اللغة( 4 نقط )
|
القدرات
المستهدفة
|
سلم
التنقيط
|
||
|
1. رصد ظاهرة من الظواهر اللغوية المقررة الواردة في النص ثم
تحديد مكوناتها، وبيان حكمها.
|
نقطتان
|
||
|
2. توظيف ظاهرتين لغويتين من الظواهر اللغوية المقررة في جملتين
مفيدتين.
|
نقطتان
|
||
|
مجموع
النقط
|
4 نقط
|
||
3- مجال التعبير والإنشاء ( 6 ن )
|
القدرات
المستهدفة
|
سلم
التنقيط
|
||
|
ـ
إنتاج نص منسجم، يستثمر فيه المترشح التقنيات المكتسبة في إحدى المهارات المدروسة (تقنيات التفاوض
والمقابلة/ وضع خطة عمل/ كتابة مشهد مسرحي/ إعداد بطاقة حول شريط سينمائي)؛ مع
الالتزام بالمطلوب في السؤال.
|
|||
|
يراعى في التقويم:
الالتزام
بالمطلوب والقدرة على توظيف تقنيات وإجراءات المهارة الواردة في المطلب.
|
4 ن
|
||
|
-
مراعاة سلامة اللغة، واحترام علامات الترقيم .....
|
2 ن
|
||
|
مجموع
النقط
|
6
نقط
|
||
خامسا: جداول التخصيص
أ-
حسب المجالات
|
المجالات
|
النسبة
|
عدد الأسئلة
|
سلم التنقيط
|
|
درس النصوص
|
50 %
|
06
|
10 ن
|
|
علوم اللغة
|
20%
|
02
|
4 ن
|
|
التعبير والإنشاء
|
30 %
|
01
|
06ن
|
|
المجموع
|
100 %
|
09
|
20 ن
|
ب- حسب الكفايات
|
الكفايات
|
النسبة
|
|
الكفاية المنهجية
|
40 %
|
|
الكفاية الثقافية
|
30 %
|
|
الكفاية التواصلية
|
30 %
|
ج- حسب المستويات المهارية
|
المجالات الرئيسة
|
المستويات المهارية
|
عدد الأسئلة
|
سلم التنقيط
|
النسبة
|
|
المجال الرئيس الأول: درس
النصوص
|
الملاحظة
|
1
|
1ن
|
5 %
|
|
الفهم
|
1
|
2ن
|
10 %
|
|
|
التحليل
|
3
|
4ن
|
20 %
|
|
|
التركيب
|
1
|
3ن
|
15 %
|
|
|
المجال الرئيس الثاني : علوم
اللغة
|
التطبيق
|
2
|
4ن
|
20 %
|
|
المجال الرئيس الثالث:
التعبير والإنشاء
|
التطبيق
|
1
|
6ن
|
30 %
|
|
المجموع
|
09
|
20
|
100 %
|
|
ينبغي أن تتوفر في
موضوع الامتحان المواصفات االآتية:
-ارتباط
نص الانطلاق بالمحاور المقررة؛
- توثيق النص
توثيقا تاما؛
- ملاءمة الموضوع للمدة الزمنية المخصصة للإنجاز؛
- الدقة في صياغة الأسئلة وتنويعها.
إرسال تعليق