أعلان الهيدر

الأحد، 18 أكتوبر 2020

الرئيسية صفات الجذاذة ومكوناتها

صفات الجذاذة ومكوناتها

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});


  الجذاذة : هي الهندسة القبلية  للعملية التعليمية-التعلمية، يعتمدها المدرس لتفادي الارتجالية والعشوائية داخل الفصل .


هي تملك العمل واليقين منه قبل ممارسته وتنزيله

تعتمد على الواقعية والقابلية للتنزيل والتحقق.

متناسقة في كل مراحلها وبين جميع عناصرها لتجنب الوقوع في التناقض

مراحلها متتابعة و متسلسلة ومترابطة 

قد تضم كفايات نوعية واخرى مستعرضة.

 تتسم بمرونة كبيرة و إمكانية إدماج معطيات جديدة غير متوقعة حسب الضرورة 


مكونات الجذاذة:

*تضم الجذاذة محطتين اساسيتين:* 


أولا : الترويسة: مقدمة تقنية للجذاذة يمكن ان احصر جميع النقط في : ( ليس. من الضروري ادراج جميع هذه النقط فقط حسب المطلوب )

➖المادة : 

➖المجال : ......

➖الموضوع : 

➖الدرس: 

➖الحصة: 

➖المدة الزمنية:  حسب المنهاج الجديد

➖المستوى .....

➖عدد التلاميذ: 

➖ المواصفات: فصل غير متجانس من حيث المستوى( المتعثرون:/المتوسطون:/المتفوقون: )

➖الوسط: شبه حضري /حضري /قروي

➖الوسائل التعليمية: جرد الوسائل التي ساستعملها طيلة محطات الدرس

➖المكتسبات السابقة :

المكتسبات السابقة والتي من شأنها أن تخدم بناء التعلمات الجديدة.

➖الامتدادات: 

في ما سيفيد الدرس المتعلمين مستقبلا ونميز بين : 

💥امتدادات افقية : داخل مادة نفسها

💥امتدادات عمودية : في تقاطعها مع باقي المواد

➖ الكفايات : نميز بين نوعين :

💥كفايات مستعرضة او ممتدة: (ميز الكتاب الابيض بين 5 كفايات : استراتيجية . منهجية . ثقافية . تواصلية. تكنولوجية)  وهي كفايات عامة تحقق على مستوى جميع المواد


💥كفايات نوعية : كفايات تحقق على مستوى مادة او درس معين 

ان يكون المتعلم قادرا على ....... لحل وضعيات مرتبطة بمحيطه المعاش.

➖الأهداف : 

▪ ان يكون المتعلم قادرا على .......

اهداف إجرائية قابلة للتنزيل والقياس 

 تكون في متناول المتعلم.


  ثانيا : شبكة تخطيط و تدبير التعلمات

🌸جدول من 4 أعمدة 

المراحل/ مهام الأستاذ/نشطة المتعلم/شكل العمل ومدته/ 


🌸 تدبير الفوارق الفردية عبر:

التنويع في الأنشطة والمحتوى عبر اعتماد أنشطة متنوعة شرط الابقاء على نفس الأهداف التعلمية. التنويع في المقاربات والطرائق 

 

التنويع في الوسائل والمعينات المستعملة  متنوعة: صور توضيحية، موارد سمعية وبصرية، مكتوبة، أشياء ملموسة ونماذج مصغرة ...


تنويع اشكال العمل: عمل فردي، عمل جماعي، مجموعات مصغرة متجانسة، مجموعات فيلبس  مجموعات غير متجانسة ....

تدبير زمن التعلم عبر بتخصيص مدد زمنية مختلفة لكل مجموعة كل حسب  وثيرة تعلمه 


 تنويع تقنيات التنشيط:  لعب الادوار الزوبعة الذهنية الحوار ....

 

تدبير فضاء الفصل لتسهيل التواصل بين الأستاذ و جماعة الفصل  من جهة والمتعلمين فيما بينهم.


المراحل : 

تقويم تشخيصي  او وضعية انطلاق (حسب المادة وحسب المطلوب ) 

محطة البناء 

محطة التطبيق 

محطة التقويم 

محطة الدعم  

مهام الأستاذ : في إطار المقاربة بالكفايات فإن درو الاستاذ يتجلى في كونه : موجه مرشد ميسر منظم و... للعملية التعليمية التعلمية 

أنشطة المتعلم : ينخرط ويتفاعل مع جميع العمليات التعلمية ويقوم بها بنفسه.


كل التوفيق لمن سيجتاز امتحانات الكفاءة المهنية 

ذة . رجاء الحطاب

ليست هناك تعليقات:

إرسال تعليق

يتم التشغيل بواسطة Blogger.